Concepciones de aprendizaje que me parecen congruente con el enfoque de competencias.
Con el aprendizaje por descubrimiento por que considera la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones en la realidad y va de lo concreto a lo abstracto de los hechos a las teorías. En el modelo por competencias el alumno debe mostrar evidencias de aprendizaje por medio de competencias que le permitan desarrollarse en diversos contexto a lo largo de su vida.
Con el aprendizaje significativo por que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los conocimientos previos de los alumnos buscando que estos nuevos aprendizajes le sean significativos, de interés y que les sean útiles en la practica, además de considerar actitudes activas y motivaciones. Considerando que el modelo de competencias privilegia el aprendizaje sobre la memorización.
Con el constructivismo por que considera la construcción del conocimiento mediante la interacción constante con el medio, lo que se aprende depende de la propia capacidad cognitiva y de los conocimientos previos y de las interacciones que se puedan establecer con el medio. En este sentido el enfoque de competencias se fundamenta en una visión constructivista al reconocer que es el propio individuo responsable de este proceso educativo teniendo al docente como facilitador y guía, en donde los saberes que posee se estructuran con los nuevos en un ambiente determinado, con una interacción social que le da sentido y significatividad a lo que estudiante aprende.
Con el socio constructivismo, ya que en este enfoque aprender es una experiencia social donde el contexto y el lenguaje juegan un papel importantísimo entre profesores y estudiantes, aprender significa aprender con otros, recoger diferentes puntos de vista. La interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un andamiaje donde le aprendiz puede apoyarse. Es precisamente en este proceso de aprendizaje donde el modelo por competencias considero que retoma una de sus bases fundamentales al retomar el aprendizaje colaborativo, al aprender a comunicarse y a expresarse con los demás a tener y practicar un pensamiento critico en todas las situaciones, a aprender a trabajar en equipo a colaborar con los demás, aceptando otros puntos de vista y aportando los propios.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No considero el aprendizaje como algo trivial, este es un proceso complejo en donde dos de los actores principales del proceso educativo juegan un papel muy importante, en primer lugar el alumno, ya que tiene que ver con sus niveles de desarrollo cognitivos, en el aprendizaje debemos considerar las actitudes, habilidades, destrezas valores y conocimientos asimilados por los estudiantes y que al vez deben tener la capacidad de aplicarlos y transformar la realidad es decir hacerlos significativos.
Por lo tanto el aprendizaje debe hacer competente a los alumnos ya que les debe permitir establecer relaciones e integrar elementos de conocimientos es decir saberes, habilidades saber hacer y valores saber ser. Por tanto esto no puede ni debe ser medido asignándoles calificaciones.
Con el aprendizaje por descubrimiento por que considera la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones en la realidad y va de lo concreto a lo abstracto de los hechos a las teorías. En el modelo por competencias el alumno debe mostrar evidencias de aprendizaje por medio de competencias que le permitan desarrollarse en diversos contexto a lo largo de su vida.
Con el aprendizaje significativo por que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los conocimientos previos de los alumnos buscando que estos nuevos aprendizajes le sean significativos, de interés y que les sean útiles en la practica, además de considerar actitudes activas y motivaciones. Considerando que el modelo de competencias privilegia el aprendizaje sobre la memorización.
Con el constructivismo por que considera la construcción del conocimiento mediante la interacción constante con el medio, lo que se aprende depende de la propia capacidad cognitiva y de los conocimientos previos y de las interacciones que se puedan establecer con el medio. En este sentido el enfoque de competencias se fundamenta en una visión constructivista al reconocer que es el propio individuo responsable de este proceso educativo teniendo al docente como facilitador y guía, en donde los saberes que posee se estructuran con los nuevos en un ambiente determinado, con una interacción social que le da sentido y significatividad a lo que estudiante aprende.
Con el socio constructivismo, ya que en este enfoque aprender es una experiencia social donde el contexto y el lenguaje juegan un papel importantísimo entre profesores y estudiantes, aprender significa aprender con otros, recoger diferentes puntos de vista. La interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un andamiaje donde le aprendiz puede apoyarse. Es precisamente en este proceso de aprendizaje donde el modelo por competencias considero que retoma una de sus bases fundamentales al retomar el aprendizaje colaborativo, al aprender a comunicarse y a expresarse con los demás a tener y practicar un pensamiento critico en todas las situaciones, a aprender a trabajar en equipo a colaborar con los demás, aceptando otros puntos de vista y aportando los propios.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No considero el aprendizaje como algo trivial, este es un proceso complejo en donde dos de los actores principales del proceso educativo juegan un papel muy importante, en primer lugar el alumno, ya que tiene que ver con sus niveles de desarrollo cognitivos, en el aprendizaje debemos considerar las actitudes, habilidades, destrezas valores y conocimientos asimilados por los estudiantes y que al vez deben tener la capacidad de aplicarlos y transformar la realidad es decir hacerlos significativos.
Por lo tanto el aprendizaje debe hacer competente a los alumnos ya que les debe permitir establecer relaciones e integrar elementos de conocimientos es decir saberes, habilidades saber hacer y valores saber ser. Por tanto esto no puede ni debe ser medido asignándoles calificaciones.
Es muy cierto lo que comentas encuanto al aprendizaje y que actualmente nuestra reforma nos pide que el alumno sepa desarrollarse en esta sociedad cambiante que sepa resolver problemas de su vida cotidian, que tenga valores, conocimientos es ahi donde decimos que el aprendizaje al final de cuentas se mide.
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